折れない心を育てる
いのちの授業

小学6年生

今までぼくは、他人にめいわくをかけないよう、苦しみは自分でつぶしたりしていました。ですが、今回の事で「少し他の人にたよるのものいいのかも」と思いました。

小学5年生

友だちや親、先生に話をしてもなにもかわりませんでした。でも一つだけ、少し楽にしてくれるものがありました。推しや友だちとの楽しいおしゃべりでした。ほんのささいな支えでも、とってもおだやかになれました。わたしも、こんなそんざいになれたらいいなと思いました。

小学4年生

私は授業が終わった後、さっきのもやもやが心の中が晴れるような気持になりました。私は今、書いている時も、心が晴れています。

小学5年生

私は、今まで、私なんて、この世にいなければいいんだ、はやく死んだほうがいいんじゃないかとずっと思っていました。でも、命の授業をして、私は生きていていいんだ、生きなきゃいけないんだと思いました。これからは、自分は生きるという言葉を自分の支えとしてこれからの人生をたのしくすごします。

小学6年生

今までぼくは、他人にめいわくをかけないよう、苦しみは自分でつぶしたりしていました。ですが、今回の事で「少し他の人にたよるのものいいのかも」と思いました。

小学5年生

友だちや親、先生に話をしてもなにもかわりませんでした。でも一つだけ、少し楽にしてくれるものがありました。推しや友だちとの楽しいおしゃべりでした。ほんのささいな支えでも、とってもおだやかになれました。わたしも、こんなそんざいになれたらいいなと思いました。

中学生

今、教室にこられるのは、母が僕のことを分かってくれて、聞いてくれる人だったからです。僕にとって一筋の光だったと思います。今度は僕の番です。

中学生

私もよく苦しくなったりして、お母さんに相談するのですが、同意がほしいのに、お母さんは、同意より先に、解決策を提案してくれたり、最悪の場合、完全に否定されてしまうので、人に相談するのがこわくなってしまったのですが、今日の授業の内容をお母さんにつたえて、お母さんが私の相談をきいてくれるようになったらうれしいです。

中学生

私も悩んでいた時など、自分しか経験してないから同情されると逆に腹が立ったことがあるし、そんなの知らんわと言われたらこれもあまりスッキリしないので、やっぱり気持ちが分かったとしても分からなかったとしても、話を聞いてくれることだけで大きな支えになるんだなと改めて考えさせられました。

中学生

友人に「死にたい」と言われ、どう返せばいいか分からなかったので、この授業を生かし相手にとっての「希望」になりたい

中学生

今、教室にこられるのは、母が僕のことを分かってくれて、聞いてくれる人だったからです。僕にとって一筋の光だったと思います。今度は僕の番です。

中学生

私もよく苦しくなったりして、お母さんに相談するのですが、同意がほしいのに、お母さんは、同意より先に、解決策を提案してくれたり、最悪の場合、完全に否定されてしまうので、人に相談するのがこわくなってしまったのですが、今日の授業の内容をお母さんにつたえて、お母さんが私の相談をきいてくれるようになったらうれしいです。

高校生

講師さんはまるで私の心を全部見ているんじゃないかと思うぐらい、1つ1つの言葉が重かったです。「苦しいからこそ周りの支えがよく見える」という言葉が心に残っています。私は今まで苦しみは悪いことだ、悲しんでいたり、苦しい、つらい表情をするのは逃げている。と思っていました。だから、強いフリをしてきました。笑ってごまかしてきました。しかし、そういう弱い自分もうけとめていかないといけないんだということに気づきました。

高校生

応援してくれているのは分かっていても、「私の大変さは分からないくせに」と思ってしまうこともあります。自分にとっては大きな苦しみですが、Nanaさんの詩を読むと、私の苦しみはちっぽけだなと思う気持ちも湧いてきました。でも、苦しみは、その人自身にしか分からないことなので、無理に、「私の苦しみなんか大したことない」と思うのもやめようと思います。苦しんでいる人にも、「そんな苦しみ、あの人に比べたらましだよ」とか、絶対に言わないようにしたいです。

高校生

私は中学生の時に私なんか必要ないかと考えて、自分を傷つけてしまっている時期があり、その時、親が話を聴いてくれて私のことを認めてくれているとわかったときに、やっと自分を傷つける行為をやめることができたという経験をしたことがあります。今回話をきいて理解することができました。

高校生

自分も今まで、苦しい想いをした時、家族や友達を傷つけてしまった経験はたくさんあります。しかし、後に後悔するだけでした。今日「苦しみ」は支えがあればおだやかになれるということを知ったので、その支えとなる関係を大事にし、広い頭で物事を考えていこうと思いました。

高校生

講師さんはまるで私の心を全部見ているんじゃないかと思うぐらい、1つ1つの言葉が重かったです。「苦しいからこそ周りの支えがよく見える」という言葉が心に残っています。私は今まで苦しみは悪いことだ、悲しんでいたり、苦しい、つらい表情をするのは逃げている。と思っていました。だから、強いフリをしてきました。笑ってごまかしてきました。しかし、そういう弱い自分もうけとめていかないといけないんだということに気づきました。

高校生

応援してくれているのは分かっていても、「私の大変さは分からないくせに」と思ってしまうこともあります。自分にとっては大きな苦しみですが、Nanaさんの詩を読むと、私の苦しみはちっぽけだなと思う気持ちも湧いてきました。でも、苦しみは、その人自身にしか分からないことなので、無理に、「私の苦しみなんか大したことない」と思うのもやめようと思います。苦しんでいる人にも、「そんな苦しみ、あの人に比べたらましだよ」とか、絶対に言わないようにしたいです。

大学生

私は将来養護教諭をめざしている。⼦供たちの⼼情の変化にいち早く気づくことが出来る⽴場である。気づいてからが勝負なんだと今⽇の授業で学ぶことが出来た。無理やり聞き出して⼦供が素直に話すわけが無いのだ、私だったら話したくない。だからといって我慢させるのも違う。普段から⼦供達を観察し、気になる点があった時にはさりげなくその⼦とお話をする機会を設けることも⼤事なんだということ、そしてわかっているつもりにならないこと。これが⼀番やりがちで、一番やってはいけないことだと学んだ。

大学生

私は⾼校まで野球部に⼊っていたのだが、毎⽇の過酷な練習を乗り切ることに精⼀杯で本当につらかった。今回の授業で⾔っていたように「何のために頑張っているのか」「誰のために頑張っているのか」をきちんと思い出していたらもう少し頑張れたのではないかと今更になって思った。将来、私が指導者になったらただ練習をするだけでなく、「何のために頑張るのか」ということを⼤事にしきちんと選⼿⼀⼈ひとりに、チームに⽋かせない⼤事な存在であると伝えられるようになろうと思った。

大学生

私にはここ最近多くの悩みを抱え、私に相談をしてくれる友⼈がいる。その友⼈にこの授業が終わった後、「分かったつもり」でしかないことと、反復の⼤切さを学んだことを伝えた。友⼈はこの内容に⼤きく納得していた。特に、反復されるだけで嬉しいと⾔っていた。「〜なんですか？」ではなく「〜なんだね」と⾔われるだけで、受けとめられていることを感じられて安⼼するそうだ。

大学生

⺟のことを「理解してくれる⼈」と思うだけでなく、（中略）「そのままで良い」と肯定してくれた。そのままを認めてもらえることは、私の⾃⼰肯定にも繋がったと考える。「⾃分を認め⼤切にする」ということが講義で説明された。私は苦しい時期から⾃⼰肯定をできるようになった経験をもつため、同じように苦しんでいる⼈の気持ちに寄り添って認めることで⽀えたいと思った。

大学生

私は将来養護教諭をめざしている。⼦供たちの⼼情の変化にいち早く気づくことが出来る⽴場である。気づいてからが勝負なんだと今⽇の授業で学ぶことが出来た。無理やり聞き出して⼦供が素直に話すわけが無いのだ、私だったら話したくない。だからといって我慢させるのも違う。普段から⼦供達を観察し、気になる点があった時にはさりげなくその⼦とお話をする機会を設けることも⼤事なんだということ、そしてわかっているつもりにならないこと。これが⼀番やりがちで、一番やってはいけないことだと学んだ。

大学生

私は⾼校まで野球部に⼊っていたのだが、毎⽇の過酷な練習を乗り切ることに精⼀杯で本当につらかった。今回の授業で⾔っていたように「何のために頑張っているのか」「誰のために頑張っているのか」をきちんと思い出していたらもう少し頑張れたのではないかと今更になって思った。将来、私が指導者になったらただ練習をするだけでなく、「何のために頑張るのか」ということを⼤事にしきちんと選⼿⼀⼈ひとりに、チームに⽋かせない⼤事な存在であると伝えられるようになろうと思った。

中学校教員

家庭環境が多様化するなかで、当校でこれまで取り組んできた、生まれてきてくれたことへの感謝を伝える授業が難しくなってきた。探していて、これならと思った。

小学校教員

言葉で「わかるよ」と同調してあげるのではなく反復することで相手の気持ちを苦しみを、聴くことができるんだということがよくわかった。「わかるよ」では、「何がわかるねん」ですよね。これからはもっと話の聞ける人になりたい。自分の子どもたちの話も聞いてあげる母でありたかった。今から、これからは、そうしようと思った。

小学校教員

子どもたちが「『先生はあんたの気持ちがわかる』と言ってもわかってないやん！」と思う理由が、こっちの受け答えにあると気づかせていただきました。パワーポイントやドラマを見て、ず～っと頭の中に浮かぶ子どもがいたので、子どもに対する関わり方を考えていこうと思いました。

中学校教員

自身の生死について悩んだ生徒が、この授業をきっかけに生きることの意味を真剣に模索し始め、色んな人の話を聞いて考えを深めたり自分自身と向き合うようになりました。また、進路についても悩みながらも色々と模索し少しずつ前に進めるようになりました。生徒自身、授業の内容が心に染み入り、この出会いにとても感謝しています。

中学校教員

家庭環境が多様化するなかで、当校でこれまで取り組んできた、生まれてきてくれたことへの感謝を伝える授業が難しくなってきた。探していて、これならと思った。

小学校教員

言葉で「わかるよ」と同調してあげるのではなく反復することで相手の気持ちを苦しみを、聴くことができるんだということがよくわかった。「わかるよ」では、「何がわかるねん」ですよね。これからはもっと話の聞ける人になりたい。自分の子どもたちの話も聞いてあげる母でありたかった。今から、これからは、そうしようと思った。