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折れない心を育てる いのちの授業 開催レポート

Okproject Report

  • 誰かの支えになろうとするときにこころに留めたい3つの視点~折れない心を育てるいのちの授業(OK)プロジェクト~ (東京都 新宿)

    2026.01.13

    ・仕事のためのスキルとして理解するのではなく、日常的に身近で大切な家族や友人に対し実践していくことで、より広くどんな時でも関われる人でありたいと思います。 ・相談を受ける側の自分と母としての自分、ひとりの人としての自分と、様々な立場で考えたり、自分自身をふり返るとても良い時間となりました。 ・「

  • 人間の性と生と死 (埼玉県 埼玉大学)

    2026.01.13

  • 生き方教室 (東京都 目黒区内中学校)

    2026.01.10

    〇つらい思いをしたからこそ、苦しんでいるに人の気持ちを分かってあげる人になれると思った。 〇少し前までつらい時期があったけど、聴いてくれる人がいた。これからは同じように病んでいる人がいたら、話を聴いてあげたい。 〇苦しんだことは成長するきっかけになるから、同じ苦しみがある人の役に立てるかもしれな

  • 人間の性と生と死   (埼玉県 埼玉大学)

    2026.01.06

  • 折れない心を育てる いのちの授業(小6) (岡山県 倉敷市立琴浦南小学校)

    2025.12.22

  • 折れない心を育てる いのちの授業(高1−4) (埼玉県 川口市立高等学校定時制)

    2025.12.22

  • 折れない心を育てるいのちの授業 (長崎県 長崎市立愛宕小学校)

    2025.12.17

    いつもはマイナスの言葉を聞いたら、そんなことないよと否定していました。でもそのまま反復してもいいということを学びました。 苦しんでいる人は、わかってくれる人がいると嬉しいということが分かり、分かってくれる人になるためにしっかり話を聴けるようになりたいと思いました。 (保護者より)子供との接し方が

  • 折れない心を育てるいのちの授業 (兵庫県 ふたごハウス)

    2025.12.13

  • 折れない心を育てる命の授業 (鹿児島県 霧島市立陵南中学校)

    2025.12.11

    相手の気持ちに寄り添い、気持ちを分かり合えるように受け答えができるように心がけたいと思いました。 自分も我が子に対して分かっているように答えていました。ですが、今回の講話を聴いて違うんだと分かり、今後の声掛けの参考になりました。部活をしているので、試合などで負けたときなどマイナスの気持ちを反復して

  • 折れない心を育てるいのちの授業 (神奈川県 横浜市立下瀬谷中学校)

    2025.12.10

  • 折れない心を育てるいのちの授業 (神奈川県 洗足学園中学高等学校)

    2025.12.09

  • 折れない心を育てる いのちの授業(中1) (大阪府 大阪市立木津中学校)

    2025.12.08

  • 人権講演会 折れない心を育てるいのちの授業 (愛媛県 大洲市立肱東中学校 )

    2025.12.07

    ・折れない心を作るために自分にとっての「心を支える存在」が必要なんだと感じました。自分にとってのわかってくれる人、聴いてくれる人の存在は大切にしていきたいと思いました。また、今回教えていただいた「反復」や「沈黙」などをこれからの生活に役立てていきたいと思いました。そして、希望と現実の開きが少しでも狭

  • 折れない心を育てるいのちの授業 (大阪府 関西大学初等科)

    2025.12.06

    苦しみは希望と現実の開きということが、分かりやすくとても理解できた。 自分自身の苦しみの理解や対処に活かしていける 大事なことは、相手の気持ちに共鳴できることではなく、相手がわかってくれたと思うことだと知った。 子どもたちにどう声を掛けたらいいのか悩んでいたが、反復の姿勢で関わろうと思う ゆ

  • 折れない心を育てる いのちの授業(教職員) (神奈川県 横浜市立南希望が丘中学校)

    2025.12.01

  • 折れない心をそだてるいのちの授業 (愛媛県 ミュゼ灘屋)

    2025.11.30

    人に必要とされる、自分は誰かの役に立てる、そう思えることが生きる力になること、そのことがどれだけ大切なことか、重いことかあらためて考えさせられました。 助けてと言われたとき、どうしたらいいのかな…。誰かが苦しい時、わかってあげられない辛さがあるが、反復という聴き方で心が軽くなってもらえるかもと

  • 看護研修会 (岐阜県 岐阜県看護協会)

    2025.11.28

  • 折れない心を育てる いのちの授業(教職員) (大阪府 大阪市立弘済中学校)

    2025.11.26

  • ゲートキーパー研修 「折れない心を育てる いのちの授業」 (岐阜県 山県市役所 保健福祉ふれあいセンター 3階)

    2025.11.20

    ・反復・沈黙のやりとりで相手の思いを引き出していくことの大切さを改めて痛感しました。人と会う機会が多いのですが一旦拒否されると、どうしても足が遠のいてしまいます。そこを乗り越えねばり強く関わり、いろいろなお話ができるようになるまで努力を重ねていきたいと思いました。 ・沈黙がなかなか苦手ですが考えて

  • 学校保健委員会 折れない心を育てるいのちの授業 (愛知県 豊田市立拳母小学校)

    2025.11.18

    ・Nanaさんのメッセージを聞いて、僕にはできることがたくさんあると気づきました。 ・Nanaさんの詩は、私が苦しくなった時に、絶対力になるとおもいます。 ・友達が落ち込んでいる時に、そばにいる事を大切にしています。でも、そばにいるだけでは役に立たないと思っていました。これからは反復で、わかって

  • 家庭教育学級 勉強会 (熊本県 東部市民センター)

    2025.11.18

    ◎子どもが苦しんでいる時に共感することが大切だとは知っていましたが、反復すること、沈黙することはなかなか出来ていなかったかも知れないと自分自身を思い返す良い時間になりました。 ◎いつも私を全肯定してくれている子どもの存在の大切さを改めて感じました。 ◎自分が自分らしく生きるためにはいろいろな人の

  • 折れない心を育てるいのちの授業 (福岡県 福岡市立若久小学校)

    2025.11.17

    ・ゲストティーチャーの人はこんなに大切なことを知っていて、そしてみんなに伝えてくれるということがすごいなー!と思いました。(中略)わたしもよく苦しみがあって1人ぼっちにされたり、ちゃんとやっているのに・・・などたくさんの苦しみがいちじきありました。だけどその時、お母さん、お父さんが「支え」になってく

  • 教育講演会 (鹿児島県 中名小学校)

    2025.11.07

    自分の支えを何かを振り返る機会になりました。亡くなられた恩師の言葉などを思い出し、あの言葉がなかったら辛くてしんどい時に教師を続けられなかった。子どもたちにも自分の支えに気づいてほしいですね(小学校教師) 子供との対話のきっかけになりそうです(保護者) 苦しみとは希望と現実の開きと知ることができ

  • 折れない心を育てるいのちの授業 (大阪府 東大阪市立縄手北小学校)

    2025.11.07

    苦しむ人は自分のことがわかってくれる人が良いことだとわかりました。 反復を使うと相手がいいように感じることを聞いて、何かあったら反復などのようにやさしく声をかけてあげたいと思います。 過去の自分を振り返って、できないものもあったので、気をつけていきたいです。

  • 折れない心を育てるいのちの授業 (オンライン オンライン)

    2025.11.06

    初めて聞きました。伝え方がいろいろあると感じました。認定講師を目指したいので、トレーニング講座受けてみようと思います。

  • 折れない心を育てる いのちの授業(小5) (神奈川県 横浜市立汐入小学校)

    2025.11.04

  • 折れない心を育てるいのちの授業 (奈良県 広陵町立真美ケ丘第一小学校)

    2025.10.31

    感想文の提出がなかった

  • 折れない心を育てるいのちの授業 (大阪府 東大阪市立孔舎衙(くさか)中学校)

    2025.10.31

    「苦しみ」は希望と現実の開きということと、 「苦しみ」は2 つに分けて考えれることが分かりました。解決ができる苦しみと解決が難しい苦しみがあることな分かりました。苦し みがあっても支えがあればおだやかになれることと、支えには3 つの種類があることが分かりました。人の苦しみがわかる、 苦しむ 人の力に

  • 折れない心を育てるいのちの授業 (鹿児島県 )

    2025.10.30

    一年前にも参加させてもらえ、改めて振り返ることができた。実践できた部分もあり、成長できたな!と感じることができました。苦しんでいる人だけでなく、対応した自分自身も「力になれた!」と思えることで嬉しい気持ちになると思います。定期的に、そして一人でも多くの人に聴いてもらいたいと思う内容でした。 自分に

  • 折れない心を育てる いのちの授業(小5・6) (大阪府 大阪市立長吉出戸小学校)

    2025.10.24

Theory of Change

セオリー・オブ・チェンジ