折れない心を育てる いのちの授業 開催レポート
Okproject Report
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諫早小学校いのちの授業 (長崎県 諫早市立諫早小学校)
2025.07.16
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折れない心を育てる いのちの授業（小5） (大阪府 大阪市立橘小学校)
2025.07.14
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折れない心を育てるいのちの授業 (長崎県 諫早市立真城中学校)
2025.07.11
・自分の心にも、他人の気持ちにも寄り添える自分でありたいと思いました。 ・反復を上手に使って、分かってくれる人になりたいと思います。 ・世の中にはまだまだ自分のことは誰にも分かってくれていないと感じている人がたくさんいると思います。そういう人たちにも聞いてほしい。 ・全ての学生に聞いてもらいた
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折れない心を育てる いのちの授業（小5） (大阪府 大阪市立鶴橋小学校)
2025.07.11
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折れない心を育てるいのちの授業 (鹿児島県 奄美市立小宿中学校)
2025.07.11
・僕はたぶん心が弱いです。この授業を聴けると知り、どんな事をしたら心が強くなれるのだろう？と考えてワクワクしていました。授業の中で心の支えを作るのが大切だと言っていましたが、僕もその話にとても納得しました。部活で辛いことがあるとアニメや漫画を見て心を落ち着かせます。なので、心を安定させるためには支え
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折れない心を育てるいのちの授業 (沖縄県 伊波中学校)
2025.07.09
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ヒューマン・コミュニケーションⅠ (東京都 昭和薬科大学)
2025.07.08
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折れない心を育てるいのちの授業 (沖縄県 伊波中学校)
2025.07.02
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7 (神奈川県 ふかふか（鎌倉あそび基地）)
2025.07.01
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折れない心をそだてるいのちの授業 (オンライン マルクキャリア・カレッジ味酒)
2025.06.28
・家族が悩んでいるときに、どう反応していいのかわからなかった。自分が誰かに必要な存在なのかと思うことがたくさんあった。でも今日の授業を通じて「わかってくれる人」になる方法を知ることができた。この授業は自分にとって支えとなると思った。 ・支えがあって、自分や他人を大切にしたいと思った。人の字の如く、
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折れない心を育てるいのちの授業 ー仕事もプライベートもぶち大変！それでも心穏やかに過ごすにはー (山口県 光市立大和総合病院)
2025.06.27
・子供や夫はイライラの原因だけど、支えでもあることに改めて気づき、感謝の気持ちを持つことができました。 ・思い通りにいかないことばかりに目がいっていたけど、支えや、選ぶことができる自由で視点が変わり頑張ろうと思えました。 ・自分自身の事を深く考える時間となりました。仕事ばかりで、プライベートを全
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折れない心を育てるいのちの授業 (沖縄県 嘉手納高校)
2025.06.27
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折れない心を育てる いのちの授業（中1） (神奈川県 海老名市立今泉中学校)
2025.06.26
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明峰中学校３年生対象 いのちの授業 (長崎県 諫早市立明峰中学校)
2025.06.19
担当の先生から：生徒たちが自分の事に置き換えながら考えられたようで、自分の心が軽くなったと教えてくれる子がいた。私自身も声掛けの仕方やまさかの場面などについて整理して知ることが出来大変勉強になりました。講師の方から臓器移植についても答えていただけました。ありがとうございました。 生徒さん：私は
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折れない心を育てる いのちの授業（中1・3） (大阪府 大阪市立緑中学校)
2025.06.18
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折れない心を育てる いのちの授業（小1～6） (福井県 坂井市立大石小学校)
2025.06.17
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折れないこころを育てるいのちの授業 (神奈川県 横須賀市立鷹取中学校)
2025.06.17
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折れない心を育てるいのちの授業 (鹿児島県 奄美市立朝日中学校)
2025.06.14
・もし、目の前に苦しんでいる人がいたら、『わかるよ』というのではなく、その人のそばにいて、話を聴いて反復することが大切だと思いました。 ・自分が苦しいとき、『助けて！』と言えるようになりたいと思いました。 ・よく本音を打ち明けてくる友達がいますが、私は対応に困っていました。時には彼女の言葉にカッ
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折れない心を育てるいのちの授業 (長崎県 諫早市立諫早中学校)
2025.06.13
生徒より ・解決ができない苦しみがあっても穏やかに過ごせるということを知れた。支えがあれば穏やかになれると聞いて、少し気持ちが楽になった。 ・苦しむ人のわかってくれる人になるために、反復を使って聴いて上げたいと思う。 ・Nanaさんの詩を見て、１人で頑張らなくていいんだなと思えた。 ・友だち
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折れない心を育てるいのちの授業 (長崎県 諫早市立喜々津中学校)
2025.06.11
生徒より ・苦しみって何だろう、支えってなんだろうと、普段考えられない答えを見つけることができてとてもよかった。 ・苦しむ人の気持ちを分かった気にならず、分かってくれる人になるためにしっかり話を聴きたい。 ・自分も大切だと頭では分かっていてもついつい人や物に当たってしまっていた。改めて生きると
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折れない心を育てるいのちの授業 (奈良県 奈良県立畝傍高校)
2025.06.11
苦しいことなんてないと思っていたけど、ワークシートに思ったより書けてびっくりした もっと、自分のことを考えてあげたいと思う。 苦しいから気づくことがあるときいたときに、苦しみを思い出すのは辛いけど、苦しみばかりに目をむけるのではなく、見る目を変えると苦しかったことも支えになるのかもしれないと思っ
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学校保健委員会「折れないこころを育てるいのちの授業」 (愛知県 石畳小学校)
2025.06.06
・自分にとっての支えについて考える機会となった ・たくさんの支えがあることに気づいた ・つらいときは一人で抱え込まずに相談しようと思った ・苦しいことを人に話してもいいんだと思えた ・将来の夢の項目に、「苦しみ人の力になる」という選択肢があり、将来の夢がまだなくても誰かの力になりたいという気
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成人看護方法論 (東京都 東京慈恵会医科大学)
2025.06.04
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折れない心を育てる いのちの授業（中1） (大阪府 大阪市立大池中学校)
2025.05.30
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医療プロフェッショナリズム (福岡県 久留米大学医学部)
2025.05.30
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折れない心を育てるいのちの授業 (北海道 春の歌)
2025.05.28
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折れない心をそだてるいのちの授業 (愛媛県 マルクキャリア・カレッジ味酒)
2025.05.24
・授業の前は難しい話をするのかと思っていたがそうでもなかった。聞いた後は肩の荷が下りた気がした。 ・自分が苦しい時「支え」が穏やかになると学べた。誰かの「支え」を見ることもいいなと感じた。 ・授業の前は、グループ内での話し合い、発表は嫌だなと思っていたが、自分のことを知ってもらえたり、他の人のこ
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折れない心を育てるいのちの授業 (北海道 春の歌)
2025.05.21
今回の授業を通して、自分自身の気持ちの振り返りと相手が苦しい時に自分がどのように対応できるか考えることができた。苦しみをすべて解決できたら楽に過ごすことができるのだと感じるが、解決できないこともある。そのため、その時自分にとってどんな支えがあると生きる力となるのか、自分の中で支えとなるものをたくさ
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”支える、寄り添う”ってなんだろう (北海道 旭川医科大学)
2025.05.17
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折れない心を育てるいのちの授業 (愛知県 西尾市立看護専門学校)
2025.05.15
・悩みがあることを悪いと思うのではなく、どうして自分は悩んでいるのか、解決できる苦しみであればだれかと話をすることが大切だと思った ・相手の気持ちを反復して聞くことになれていないから少し違和感を感じた。普段行っていないことだからそう感じたと思うのでこれから取り入れていこうと思う。 ・ここ数日心が
