折れない心を育てる いのちの授業 開催レポート
Okproject Report
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折れない心を育てる いのちの授業（中1） (千葉県 市川市立第二中学校)
2026.07.15
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第1回学校保健委員会「折れない心を育てるいのちの授業」 (愛知県 常滑市立常滑東小学校)
2026.07.14
初めての授業を自身が勤務する小学校で行いました。模擬授業の頃からお世話になっている中嶋順子さん、兼松富美子さんが応援に来てくださり、安心して臨むことができました。 いつも顔を合わせている5年生の子どもたち、その保護者の方、学校医先生にお話を届けました。子どもたちはよく手を挙げてくれ、熱心に聞い
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折れない心を育てる いのちの授業（小6） (神奈川県 横浜市立日吉南小学校)
2026.07.08
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折れない心を育てる いのちの授業（小6） (大阪府 大阪市立大東小学校)
2026.07.07
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折れない心を育てる いのちの授業（小6） (大阪府 大阪市立豊里南小学校)
2026.07.07
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折れない心を育てる いのちの授業（小6） (大阪府 大阪市立橘小学校)
2026.07.03
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折れない心を育てる いのちの授業（小6） (大阪府 大阪市立義務教育学校生野未来学園(前期課程))
2026.07.03
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折れない心を育てるいのちの授業 (福岡県 )
2026.07.03
悩みや苦しみを表現してもよいこと、そのような苦しみは自然なことであり、支えに気づくことの大切さを感じた。将来の夢、選ぶことのできる自由、支えとなる関係性の大切さを言葉で解釈することで、前に進めるよう考えを整理できた、等コメントがみられた。
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折れない心を育てるいのちの授業 (大阪府 関西大学堺キャンパス)
2026.07.02
・”苦しみ”について深く考えることは無かったが、苦しんでいる人の支えになることが出来ることに 気づいた。今回学んだ「反復」を使って悩みを抱えている人や苦しんでいる人の支えになりたいと思った。 ・助けを求めることの大切さを理解できた。一人で苦しむ必要はない。助けを求める事・助けを求める人に寄り添い
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折れない心を育てるいのちの授業～解決の難しい苦しみを学ぶ～ (長崎県 佐世保市立花高小学校)
2026.06.25
・小学校の子ども達にもこの授業をしていただけたらと思いました。 ・反復することを大事にしていきたいです。 ・より、寄り添いたいです。 ・子どもたちの支えになれるように､今日の講演会で学んだことを活かしたいです。
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折れない心を育てるいのちの授業 (北海道 札幌市立小学校)
2026.06.24
・友だちや、支えとなる関係の大切さ、友だちが困った時の自分のこうどうを見直せることができた。支えてくれている人の大切さがわかった。かいけつできるくるしみは、すすんでかいけつしようと思う。 この「折れない心を育てる命の授業」で、もしかしたら、例えを見て、誰かがおちこんでいたら、「がんばれ！」という言
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折れない心を育てるいのちの授業 (茨城県 )
2026.06.23
自分は毎日毎日苦しんでいて、なんでこんなにモヤモヤするんだろうとずっと考えていたら、今日この授業で、苦しんでいる人は自分の苦しみを理解してくれる人がいるとうれしいとわかった。また、いつも自分の気持ちを聞いてくれる親に感謝しなければいけないと改めて思った。 自分は今まで「とても苦しい」と感じたこ
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勉強会 (高知県 とかの集落活動センターあおぞら)
2026.06.21
●子供たちにぜひ聞いてもらいたい内容で、少しでも気持ちが軽くなる子供や人が増えたらいいなと思いました。 ●ゆっくりと話しており、色々研修に行くが、聞きやすく、あっという間の時間でした ●70過ぎで、色々参考になりました。これからの日々に生かしたいです ●どんな時に、どんなふうにしたらいいかを教
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折れない心を育てる いのちの授業（小6） (大阪府 大阪市立関目東小学校（6年生）)
2026.06.18
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折れない心を育てるいのちの授業 (長崎県 諫早市立喜々津中学校)
2026.06.17
これから私たちが生きていくにつれて、とても大切なことだとより思うのだろうと感じます。授業の内容を忘れないよう人生を歩んでいきたいです。 マイナスのメッセージをそんなことないよと否定していました。そこに気づき、答え方を変えるようにしました。自分はまだ自分で間違いに気づけません。人と一緒に考えて、別の
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折れない心を育てるいのちの授業 (石川県 野々市支え合いセンター)
2026.06.15
・楽しいけれど、一人になると「なんで俺ここにおるんやろ」って思う。 ・苦しかったけどお話を聞いて少し心が楽になった
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ヨリドコロ主催 折れない心を育てるいのちの授業 (沖縄県 宜野湾市市民会館)
2026.06.14
・苦しみ関連の話は引き込まれた。 ・レッスン3のワークシートは大人として答えるのが難しかった。 ・他人の介入や共感をこばんでいる人たちに対し､少しのﾌﾚｰズでも反復し､その人たちに自分が向き合っているという姿勢を見せることが重要ということが分かった ・自分自身のことを見つめ直す良いきっかけにな
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和歌山県訪問看護ステーション連絡協議会 令和８年度 第一回研修会 『人権擁護』 (和歌山県 和歌山ビッグ愛)
2026.06.13
・自分の支えとなる人が、亡くなった母なんだなと気づくことができました。エンドオブライフ・ケア興味があります。 ・解決できない苦しみに、どうやって支えていけるか、私もどうやってさせてもらうのか、大変心に響きました。 ・家族に対しても私自身が『聴いてくれる人』になっているかを振り返ってみようと思いま
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プロフェッショナリズムⅡ (東京都 昭和医科大学医学部)
2026.06.12
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医学総論Ⅰ (東京都 東京慈恵会医科大学医学部)
2026.06.10
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折れない心を育てる いのちの授業（小5） (大阪府 大阪市立関目東小学校（5年生）)
2026.06.08
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折れない心を育てるいのちの授業 (長崎県 平川菜津希自宅にて)
2026.06.06
・これまでひきこもり家族の会で、いろいろな当事者や家族と交流をしてきたが、その交流をしてきたからこそ、何で自分ばかり…と思わないようにしたり、ひきこもりの子を世間から隠してしまいたい気持ち、現実から逃げ出したい気持ちがあっても内にこもらないようにしたり、今日まで歩いてこれたと思う。立ち上げて１年のひ
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成人看護方法論 (東京都 東京慈恵会医科大学看護学科)
2026.06.02
