Okproject Report折れない心を育てる いのちの授業 開催レポート
折れない心を育てるいのちの授業 (鹿児島県 霧島市立陵南中学校)
2026.08.21
・相手の苦しみがわかる人になることの大切さや、否定せずに反復し、間・沈黙の意味など知ることができました。 ・解決が難しい苦しみについての解説が、もう少し、詳しく聞きたいと思った。 ・教師として、生徒を支えよう支えようと考えているけれど、自分自身、家族や職場の仲間など、日頃から、とても支えてもらってい
折れない心を育てるいのちの授業 (三重県 医療法人富田浜病院)
2026.08.20
・今まで自分が苦しんでいたことを、こうすればかいけつできるんだなと。ということが分かりました。反復することで、苦しんでいる人の気持ちが分かる。という事を学びました。自分のまわりには、支えてくれる人がたくさんいて、分かってくれる人がたくさんいるんだなぁ。と思いました。 ・今まで私が家族に「解決の難しい
2026.08.19
・私が辛いときに支えてくれる人がいたから、今 笑顔で居られてるんだなと思いました。困っている人がいたときのことを改めて考えられていい時間になったと思っています。この時間が誰かの気持ちを晴らしてくれると思いました。 ・自分は苦しかったことはないか忘れて知らないけど、忘れられない人だっている。苦しい人に
2026.08.13
・子どもに対して反復することが大事というのは、私の小中学生時代を思い返しても思い当たることはかなり多いです。 ・大人にとってもいろいろなことを気づかされる授業ではないかと思います。 ・現在の自分の苦しみがあまりにも大きくて、泣き出しそうになりました。こんなにも自分の心に響く授業はありませんでした。こ
折れない心を育てるいのちの授業 (鹿児島県 国分府中デイサービス)
2026.08.11
・親とけんかしてしまうことも多く、「勉強しなさい」などと言われてイライラすることもよくあるのですが、苦しかったとき、悩んでいた時のことを考えると、支えてくれていたのは一番親だったな、と気付くことができました。 ・解決が難しいような悩みや苦しみでも、しっかりとその人のことを考えて話したり近くにいるだけ
2026.08.10
・苦しみはあまりない人生だった。周りが優しくしてくれたことに気付いた。 ・生きるうえで、支えはとても大切だと思った。 ・自分のことが話せて良かった。話せただけでも楽しかった。 ・その時は重要で苦しいことであっても、時間がたてば解決している。 ・改めて考えてみると、苦しみは知らないうちに解決しているこ
『折れないこころを育てる いのちの授業』 (和歌山県 Ｃａｆｅみき)
2026.08.09
今の自分に必要なお話で、心に染みわたりました。私も解決が難しい苦しみをいくつも抱えて生きています。でも、こんなに穏やかに生活できているのは本当に支えてくださる方々の存在です。子どもの難病がわかったとき、頭が真っ白になったし、先のことは全く考えられませんでした。でも、真っ暗闇の中だからこそ、星は輝いて
『折れないこころを育てる いのちの授業』 (和歌山県 粉河地区公民館)
2026.08.08
初めての参加でしたが、穏やかな気持ちになりました。自分の人生を振り返ってたくさんの支えがあったことに気づかされました。人にやさしい心、自分を大切にする心を育てる内容になると思いました。 わたしも苦しいとき、家族がいることで頑張らなくちゃと思いました・苦しみがあっても支えがあれば乗り越えられると思いま
2026.08.08
参加者アンケートや感想では、「子どもへの声の掛け方を見直したい」「苦しんでいる人の気持ちに寄り添うことの大切さを学んだ」「自分自身や周囲の人との関わり方について考える機会となった」などの意見が寄せられ、本事業の目的である『折れない心を育てる』ための気づきや学びにつながったことが確認できました。 また
2026.08.04
・傾聴、反復、沈黙・・・目の前にいる一人の心の声を聴ける、拾える自分（大人）でありたいと思った。 ・反復するのはとても大事だと思った。分かってくれる人がいるとうれしいというのはすごくわかった。スキルとして意識していきたいと思った。 ・苦しみの意味が分かることにより、対応の仕方を知ることもでき、深く考
2026.08.03
・反復を使って、上手にコミュニケーションをとりたい。苦しみがあっても支えがあれば、おだやかになることが分かった。 ・はじめてきぼうとげんじつがあるのがわかった ・こまっている人がいたら今回のことを思い出したい ・ともだちのことを考えてみる ・反復が大切だと思った。なぜかというと、自分に反復を相手から
折れない心を育てる いのちの授業 (愛媛県 トヨタカローラ愛媛 中央通店 会議室)
2026.07.25
・私は人と話しているとよく「わかる！」と言っていました。実際分かっていたのか…。自分が経験したことは「わかる」だけど。「反復」「沈黙」やってみようと思います。 ・相手のことを理解できているか？自分のことで精一杯。 ↓ その人の話を聴けるよう、余裕が持てるようにしたい。 ・無償の愛をもてるように、今日
折れない心を育てるいのちの授業 (愛知県 なるこアパートメント)
2026.07.18
動画への切り替えが上手だった。反復がうまくて引き込まれた。ハルさんとナツさんの会話がうまくて泣きそうだった。周りへの気遣いが素敵だった。堂々としていて話も抑揚がついていて聞きやすかった。「間」の取り方、感情の伝え方が上手だった。中学生でこうやっていチャレンジしている様子に勇気をもらった。
2026.07.17
●感想１ 小学校の時も、この授業をうけた事がありますが、あらためて、いのちの授業に共感、納得しました。苦みは、希望と現実のひらきという言葉を深く理解しました。たしかに、いつも苦しいなと思うとき、自分で無意識に理想と比べてしまっていました。 そして苦みがあっても、支えてくれる存在があれば、のりこえられ
折れない心を育てるいのちの授業 (東京都 八王子学園八王子中学校)
2026.07.16
・ワークシートに自分の気持ちを書き出してみて，辛いことや苦しいことがたくさんあったけど，支えになっているものもたくさんあるんだなと気づいた。 ・今回の折れない心を育てるいのちの授業は，私たちだけでなく，悩みを持っている人や相談される側の人にもこの話を聞いてほしいなと改めて思いました。 ・苦しんでいる
いのちの授業から考えるACPのすすめかた (オンライン オンライン)
2026.07.16
今回の講義を通して、ACPでは本人の意思を確認するだけでなく、その背景にある思いや葛藤に耳を傾け、対話を続けることが大切だと感じました。 理学療法士は身体機能の改善に目を向けがちですが、解決できない苦しみに対しても、本人の思いを聴き、「何を大切にして生きたいのか」を多職種とともに支えていくことが重要
折れない心を育てるいのちの授業 (熊本県 熊本市公立小学校)
2026.07.16
◎今回の授業を通して、自分のことをしっかり見つけることができ、とってもいい学習になりました。自分も解決できる苦しみと解決が難しい苦しみを抱えているので、この学習でしっかりと書いたり共感できて嬉しかったです。『病がくれた勇気/カラー』ナナさんの詩を読むとすっごく勇気が出てきて勇気が出ないときは、この文
第1回学校保健委員会「折れない心を育てるいのちの授業」 (愛知県 常滑市立常滑東小学校)
2026.07.14
初めての授業を自身が勤務する小学校で行いました。模擬授業の頃からお世話になっている中嶋順子さん、兼松富美子さんが応援に来てくださり、安心して臨むことができました。 いつも顔を合わせている5年生の子どもたち、その保護者の方、学校医先生にお話を届けました。子どもたちはよく手を挙げてくれ、熱心に聞いて活気
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